Zusammenfassung
In diesem Kapitel werden fachdidaktische und psychologische Perspektiven über die Entwicklung des Verständnisses abstrakter mathematischer Konzepte diskutiert. Dabei wird aufbauend auf Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung (Abschnitt 1.1) die Conceptual Change-Theorie (Abschnitt 1.2), insbesondere ihre Interpretation im Sinne des Rahmentheorieansatzes, als psychologische Perspektive erläutert und ihre Bedeutung für das Lernen vonMathematik kritisch diskutiert. Im Anschluss wird mit der Betrachtung von Grundvorstellungen (Abschnitt 1.3) ein fachdidaktischer Blickwinkel vorgestellt, der vor allem in der deutschsprachigen Literatur stark vertreten ist.
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Reinhold, F. (2019). Entwicklung mathematischen Verständnisses: Fachdidaktische und psychologische Perspektiven. In: Wirksamkeit von Tablet-PCs bei der Entwicklung des Bruchzahlbegriffs aus mathematikdidaktischer und psychologischer Perspektive. Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23924-4_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23924-4_2
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-23923-7
Online ISBN: 978-3-658-23924-4
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