Zusammenfassung
Die vorliegende Arbeit wurde im Rahmen eines Modells fachdidaktischer Entwicklungsforschung entwickelt, welche die Rekonstruktion von Lehr- und Lernprozessen mit der Konstruktion neuer Unterrichtsdesigns verbindet. Während der fachliche Inhalt sowie der soziale Zugang bereits in den Kapiteln 1 und 2 dargelegt wurden, gibt Kapitel 3 neben methodischen Überlegungen zu Aufbau, Ablauf und Auswertung der empirischen Untersuchung einen Überblick über die Designentwicklung.
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Mayer, C. (2019). Methode und Design der Untersuchung. In: Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 38. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23662-5_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23662-5_3
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-23661-8
Online ISBN: 978-3-658-23662-5
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