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Begabungen (an-)erkennen und optimal fördern! Ein intersektionaler Blick auf Begabung und Bildungsgerechtigkeit

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Zusammenfassung

Wenn »[i]nklusive Begabungsförderung bedeutet, Heranwachsende in ihren individuellen Fähigkeiten unter Berücksichtigung ihrer Lebenssituation und ihrer biografischen Erfahrungen, ihren spezifischen (Lern-) Voraussetzungen, (Lern-)Bedürfnissen, (Lern-)Wegen, (Lern-)Zielen und (Lern-)Möglichkeiten zu fördern und hierfür angemessene Bedingungen zu schaffen« (Behrensen/Solzbacher 2016: 163), dann müssen für ein optimales Verständnis dieser Aussage in Bezug auf den Beitrag von Förderung und Anerkennung von Begabungen zu Bildungsgerechtigkeit zunächst einige Begriffe sowie Zusammenhänge geklärt werden.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Osnabrück/Institut für Erziehungswissenschaft, Osnabrück, Deutschland

    Katharina Graalmann

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  1. Katharina Graalmann
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Corresponding author

Correspondence to Katharina Graalmann .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Osnabrück, Niedersachsen, Germany

    Carolin Kiso

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Osnabrück, Niedersachsen, Germany

    Judith Lagies

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Graalmann, K. (2019). Begabungen (an-)erkennen und optimal fördern! Ein intersektionaler Blick auf Begabung und Bildungsgerechtigkeit. In: Kiso, C., Lagies, J. (eds) Begabungsgerechtigkeit. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23274-0_3

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