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Interaktion im Klassenzimmer pp 9–29Cite as

Unterrichtsqualität und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres

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Zusammenfassung

Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, inwiefern Basisdimensionen der Unterrichtsqualität (unterstützendes Unterrichtsklima, effektive Klassenführung und kognitive Aktivierung) mit Aspekten der Schülerbeteiligung im Unterrichtsgespräch einhergehen. Dies wird mit Daten aus der Videostudie Mathematik des PERLE Projekts untersucht, die im zweiten Schuljahr stattfand. Die Basisdimensionen guten Unterrichts sowie die Aspekte der Schülerbeteiligung wurden mit hoch, mittel und niedrig inferenten Beobachtungssystemen videobasiert erfasst. Neuartig ist dabei die Ermittlung eines Meldeindexes, der ausdrückt, wie hoch der Anteil der SchülerInnen im Durchschnitt gewesen ist, die sich pro Frage der Lehrperson gemeldet haben. Um die Frage nach den Zusammenhängen zu beantworten, wurden Korrelationsanalysen durchgeführt. Sie zeigen, dass sich Lernende in Klassen mit einem unterstützenden Unterrichtsklima und einer effektiven Klassenführung häufiger melden und demzufolge stärker am Unterrichtsgespräch beteiligen. Die kognitive Aktivierung des Unterrichts steht demgegenüber in keinem Zusammenhang mit Aspekten der Schülerbeteiligung. Außerdem zeigt sich, dass die Anzahl der Reinrufe pro Minute deutlich negativ mit der effektiven Klassenführung zusammenhängt.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Kassel, Kassel, Deutschland

    Ann-Katrin Denn & Frank Lipowsky

  2. Johannes Gutenberg Universität Mainz, Mainz, Deutschland

    Katrin Gabriel-Busse

Authors
  1. Ann-Katrin Denn
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  2. Katrin Gabriel-Busse
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  3. Frank Lipowsky
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Corresponding author

Correspondence to Ann-Katrin Denn .

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Editors and Affiliations

  1. Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Katharina Verrière

  2. Fremdsprachendidaktik Englisch, Universität Bremen, Bremen, Germany

    Larena Schäfer

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Denn, AK., Gabriel-Busse, K., Lipowsky, F. (2019). Unterrichtsqualität und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres. In: Verrière, K., Schäfer, L. (eds) Interaktion im Klassenzimmer. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23173-6_2

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23173-6_2

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

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