Zusammenfassung
Der Befund der theoretischen Untersuchung der Umstellung von Inputsteuerung auf Neue Steuerung im letzten Kapitel lautete kurz gefasst, dass Neue Steuerungsmodelle die zweifache Deprofessionalisierung pädagogischer Praxis implizieren. In dieser Analyse blieb die Komplexität des Schulsystems notgedrungen unberücksichtigt. Im Schulsystem trifft Neue Steuerung nun aber nicht unmittelbar auf die pädagogisch-professionelle Praxis, sondern auf Schulen, in denen Lehrkräfte die pädagogisch- professionelle Dienstleistung vorrangig im Unterricht erbringen.
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Thiel, C. (2019). Zwischenbemerkung zu Wirkpotentialen Neuer Steuerung. In: Lehrerhandeln zwischen Neuer Steuerung und Fallarbeit. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23160-6_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23160-6_5
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Online ISBN: 978-3-658-23160-6
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