Ziele und Fragestellungen der Arbeit

Zusammenfassung

Als eines der zentralen Desiderate in der Grundschulforschung gilt es, Zusammenhänge zwischen Schulleistungen von Kindern und Konstrukten selbstbezogener Kognitionen und Motivationen herauszustellen. Allerdings werden in empirischen Studien häufig nur einzelne Zusammenhänge zwischen Prädiktoren und Schulleistungen, nicht jedoch Zusammenhänge zwischen den zu untersuchenden unabhängigen Konstrukten betrachtet (Lohbeck, Hagenauer & Moschner, 2016). In der vorliegenden Arbeit soll der Versuch unternommen werden, die zuvor dargestellten Konstrukte in Anlehnung an das Erwartungs-Wert-Modell der Lesekompetenz (vgl. Abbildung 1.1 in Kapitel 1) in einem Gesamtkontext zu verknüpfen und zu untersuchen.