Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Handbuch Innovative Lehre pp 441–451Cite as

Kreativität und Entrepreneurship in der Hochschullehre: personen- und prozessorientierte Lerninhalte

Zusammenfassung

Kreativität und unternehmerisches Denken gehören zu den Schlüsselkompetenzen in der Industrie 4.0. Entsprechende Lehr-Lern-Szenarien sind jedoch noch rar und legen ihren Fokus vor allem auf die prozessorientierten Bereiche (die Nutzung bestimmter Techniken in unterschiedlichen Phasen, z. B. Kreativitätstechniken zur initialen Ideengenerierung), die sich relativ leicht und schnell erlernen lassen. Dabei spielen personenorientierte Aspekte (wie die Bereitschaft, Risiken einzugehen, und das Selbstbewusstsein, Unsicherheiten auszuhalten) eine mindestens ebenso wichtige Rolle. Da sie jedoch nur in langfristig angelegten Lernprozessen gefördert werden können, werden sie in der Lehre zumeist vernachlässigt. In diesem Beitrag wird ein Konzept in den Ingenieurs- und Wirtschaftswissenschaften an der Technischen Universität Dortmund vorgestellt, das beides miteinander verbindet.

This is a preview of subscription content, access via your institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD   79.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Literatur

  • Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity. New York: Springer US.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Badawi, A. A. (2013). TVET and entrepreneurship skills. In International centre for technical and vocational education and training (Hrsg.), Revisiting global trends in TVET (S. 275–308). https://unevoc.unesco.org/fileadmin/up/2013_epub_revisiting_global_trends_in_tvet_chapter8.pdf. Zugegriffen: 7. Sept. 2018.

  • Baillie, C. (2002). Enhancing creativity in engineering students. Engineering Science & Education Journal, 11(5), 185–192.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Bellotti, F., Berta, R., De Gloria, A., Lavagnino, E., Dagnino, F., Ott, M., Romero, M., Usart, M., & Mayer, I. S. (2012). Designing a course for stimulating entrepreneurship in higher education through serious games. Procedia Computer Science, 15, 174–186.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Bertram, U., & Preißing, W. (Hrsg.). (2007). Navigieren im offenen System: Kunst – Transfer – Management (2. Aufl.). Filderstadt: Container-Verlag.

    Google Scholar 

  • Byers, T., Seelig, T., Sheppard, S., & Weilerstein, P. (2013). Entrepreneurship: Its role in engineering education. The Bridge: Linking Engeneering and Society, 43(2), 35–40.

    Google Scholar 

  • Cropley, D. (2015). Creativity in engineering: Novel solutions to complex problems. London: Academic Press in Elsevier.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Cropley, A. J., & Cropley, D. (2009). Fostering creativity: A diagnostic approach for higher education and organizations. Cresskill: Hampton Press.

    Google Scholar 

  • Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444–454.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Haertel, T., & Terkowsky, C. (2016a). Creativity versus adaption to norms and rules: A paradox in higher engineering education. International Journal of Creativity & Problem Solving (IJCPS), Special Issue – Creativity in Engineering Education 26(2), 105–119.

    Google Scholar 

  • Haertel, T., & Terkowsky, C. (2016b). The shark tank experience: How engineering students learn to become entrepreneurs. In American Society for Engineering Education’s 123rd Annual Conference & Exposition -Jazzed about Engineering Education – June, 26th–29th, 2016. Proceedings (Paper ID#16542). New Orleans: American Society for Engineering Education.

    Google Scholar 

  • Haertel, T., Terkowsky, C., & Jahnke, I. (2012). Where have all the inventors gone?: Is there a lack of spirit of research in engineering education curricula? In 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning and 41st International Conference on Engineering Pedagogy. https://doi.org/10.1109/icl.2012.6402085.

  • Hirsch-Kreinsen, H. (2014). Wandel von Produktionsarbeit – „Industrie 4.0“. Soziologisches Arbeitspapier 38/2014. Dortmund: Technische Universität Dortmund. https://www.wiwi.tu-dortmund.de/wiwi/ts/de/forschung/veroeff/soz_arbeitspapiere/AP-SOZ-38.pdf. Zugegriffen: 7. Sept. 2018.

  • Hoffmann, K. (2013). Dein Mutmacher bist du selbst! Faustregeln zur Selbstführung (2. Aufl.). Wiesbaden: Springer Gabler.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Jahnke, I., Haertel, T., & Wildt, J. (2017). Teachersʼ conceptions of student creativity in higher education. Innovations in Education and Teaching International, 54(1), 87–95.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Kim, K. H. (2011). The creativity crisis: The decrease in creative thinking scores on the torrance tests of creative thinking. Creativity Research Journal, 23(4), 285–295.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Kim, K. H., & Coxon, S. V. (2013). The creativity crisis, possible causes, and what school can do. In J. B. Jones & L. J. Flint (Hrsg.), The creative imperative (S. 53–68). Santa Barbara: Libraries Unlimited.

    Google Scholar 

  • Kleefeld, H. (2011). Demografischer Wandel und Innovationsfähigkeit in der IT-Branche: Anforderungen an ein strategisches Human Resource Management (Bd. 51). Lohmar: Josef Eul.

    Google Scholar 

  • Luryi, S., Tang, W., Lifshitz, N., & Shamash, Y. (2007). Entrepreneurship in engineering education. In Education conference – Global engineering: Knowledge without borders, opportunities without passports, 2007. FIE ‚07. 37th Annual. https://doi.org/10.1109/fie.2007.4418174.

  • May, R. (1994). The courage to create. New York: W. W. Norton.

    Google Scholar 

  • May, D., Hosch-Dayican, B., Leisyte, L., Lensing, K., Sigl, L., & Terkowsky, C. (2015). Entrepreneurship and gender in higher engineering education in Germany. In K. Hawwash & C. Léger (Hrsg.), Proceedings of the 43rd SEFI Annual Conference 2015. June 29 – July 2, 2015, Orléans, France. https://pdfs.semanticscholar.org/21dd/e1e84dfab475f104d907b985be000ecefd84.pdf. Zugegriffen: 7. Sept. 2018.

  • Nichols, S. P., & Armstrong, N. E. (2003). Engineering entrepreneurship: Does entrepreneurship have a role in engineering education? IEEE Antennas and Propagation Magazine, 45(1), 134–138.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Osterwalder, A., Pigneur, Y., Clark, T., & Smith, A. (2010). Business model generation: A handbook for visionaries, game changers, and challengers. Hoboken: Wiley.

    Google Scholar 

  • Plucker, J. A., Beghetto, R. A., & Gayle, T. D. (2004). Why isn’t creativity more important to educational psychologists? Potentials, pitfalls, and future directions in creativity research. Educational Psychologist, 39(2), 83–96.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Reckwitz, A. (2013). Die Erfindung der Kreativität: Zum Prozess gesellschaftlicher Ästhetisierung (3. Aufl.). Berlin: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Richards, R., Kinney, D. K., Benet, M., & Merzel, A. P. (1988). Assessing everyday creativity: Characteristics of the lifetime creativity scales and validation with three large sample. Journal of Personality and Social Psychology, 54(3), 476–485.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Runco, M. A., & Albert, R. S. (1997). Eminent creativity, everyday creativity and health. London: Ablex.

    Google Scholar 

  • Sternberg, R. J. (2007). Creativity as a habit. In A.-G. Tan (Hrsg.), Creativity: A handbook for teachers (S. 3–25). Singapore: World Scientific.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e. V. (2016). Hochschulbildung für die Arbeitswelt 4.0. Hochschulbildungsreport 2020. Jahresbericht 2016. Essen. https://www.stifterverband.org/download/file/fid/1720. Zugegriffen: 7. Sept. 2018.

  • Straub, N. (2016). Kompetenzmodell für die operative Logistik in der Arbeitswelt 4.0. Zeitschrift für Wirtschaftlichen Fabrikbetrieb 111(10), 645–649.

    Google Scholar 

  • Torrance, E. P. (1972). Can we teach children to think creatively? Journal of Creative Behavior, 6(2), 114–143.

    CrossRef  Google Scholar 

  • Wilson, M. D., Holloway, E., Cox, M., Goldstein, M., & Ghandi, S. J. (2014). Entrepreneurship education: Engineering a pracademic approach. In ASEE proceedings, the 2014 ASEE North Midwest Section Conference, Iowa City, IA.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Ingenieurdidaktik Fakultät Maschinenbau, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Tobias Haertel

  2. Zentrum für HochschulBildung, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Claudius Terkowsky, Dominik May, Sarah Wissemann, Liudvika Leisyte & Anna-Lena Rose

Authors
  1. Tobias Haertel
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Claudius Terkowsky
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Dominik May
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  4. Sarah Wissemann
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  5. Liudvika Leisyte
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  6. Anna-Lena Rose
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Tobias Haertel .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Technische Universität Braunschweig, Braunschweig, Niedersachsen, Germany

    Prof. Dr. Simone Kauffeld

  2. Bereich Medienbildung, Technische Universität Braunschweig, Braunschweig, Niedersachsen, Germany

    Julius Othmer

Rights and permissions

Reprints and Permissions

Copyright information

© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Haertel, T., Terkowsky, C., May, D., Wissemann, S., Leisyte, L., Rose, AL. (2019). Kreativität und Entrepreneurship in der Hochschullehre: personen- und prozessorientierte Lerninhalte. In: Kauffeld, S., Othmer, J. (eds) Handbuch Innovative Lehre. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22797-5_33

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-22797-5_33

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-22796-8

  • Online ISBN: 978-3-658-22797-5

  • eBook Packages: Psychology (German Language)

search

Navigation