Zusammenfassung
In den Experimenten E1a und E1b und im Quasi-Experiment QE2 wurden das Anwenden und das Lernen funktionalen Denkens mithilfe von statischen Repräsentationen untersucht. Experiment E3 beschäftigte sich schließlich mit der Effizienz von dynamischen Repräsentationen im Vergleich zu statischen Repräsentationen für das Lernen funktionalen Denkens. Außerdem wurde in Experiment E3 der Frage nachgegangen, ob sich die Lerneffizienz linear-dynamischer und interaktiv-dynamischer Repräsentationen unterscheidet.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Rolfes, T. (2018). Experiment E3: Das Lernen funktionalen Denkens mit dynamischen Repräsentationen. In: Funktionales Denken. Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22536-0_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-22536-0_7
Published:
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-22535-3
Online ISBN: 978-3-658-22536-0
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)