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Zwischen ADHS-Diagnose und Neurodiversität: Die Ko-Konstruktion medizinischer Problemgruppen

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Die Problematisierung sozialer Gruppen in Staat und Gesellschaft

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Zusammenfassung

Der Beitrag diskutiert, wie es in der Gemengelage öffentlicher Diskurse, medizinischer Diagnostik und Aktivitäten von Betroffenen, zu Prozessen der Ko-Konstruktion von (medizinischen) Problemgruppen sowie zu gegenläufigen Entproblematisierungsprozessen kommt. Menschen mit Diagnose im Spektrum des Autismus oder der Aufmerksamkeits-/Hyperaktivitätsstörung werden als medizinische und auch als soziale Problemgruppen wahrgenommen. Dabei lässt sich beobachten, dass einige Individuen und Gruppen darum kämpfen, Anerkennung und systemische Anschlussfähigkeit durch Statuszuweisung und Kategorisierung zu erhalten und demnach Einschluss durch Anerkennung eines spezifischen Differenzmerkmals anstreben, während andere Gruppen ihre Bemühungen auf De-Pathologisierung oder sogar auf kategoriale Entdifferenzierung und Transdifferenz richten.

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Notes

  1. 1.

    Zum Deutungsmusterbegriff vgl.: Lüders und Meuser (1997), Plaß und Schetsche (2001).

  2. 2.

    Zum Begriff des Wissensregimes vgl. Wehling (2007), zur Verwendung des Regimebegriffs in der Theorie des Normalismus, siehe durchgängig Link (1997).

  3. 3.

    Obwohl diese Darstellung unterschiedlicher Deutungsmustervarianten auf der Analyse des deutschsprachigen ADHS-Diskurses beruht, deutetet sich doch zumindest an, dass sich die grundlegende Struktur der Frage nach der Anerkennung der Krankheitskonstruktion und ihrer Bedeutung für die Problemwahrnehmung auch internationalen wiederfinden lässt (vgl. Bergey et al. 2018).

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  1. Technische Universität München, München, Deutschland

    Fabian Karsch

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  1. Fabian Karsch
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  1. Siegen, Germany

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Karsch, F. (2019). Zwischen ADHS-Diagnose und Neurodiversität: Die Ko-Konstruktion medizinischer Problemgruppen. In: Negnal, D. (eds) Die Problematisierung sozialer Gruppen in Staat und Gesellschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22442-4_5

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