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Problemlösen pp 35–66Cite as

Voraussetzungen erfolgreichen Problemlösenlernens

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Zusammenfassung

Im Kap. 3 wird der Forschungsstand im Hinblick auf „erfolgreiches Problemlösen“ beleuchtet. Es werden Forschungsergebnisse zum erfolgreichen Problemlösen im Hinblick auf das Problemlöselernen und im Hinblick auf Eigenschaften von erfolgreichen Problemlöser/innen zusammengestellt. Es ergibt sich, dass es – um erfolgreiches Problemlösen zu erlernen – einerseits die richtigen Heurismen in Form von vor allem Metakognition, Fähigkeit zum Transfer und zum Analogieschluss braucht, andererseits einen guten (handlungsorientierten) Unterricht oder ein gutes handlungsorientiertes Training, bei dem die Problemlöser/innen eine aktive Rolle spielen, eigene Erfahrungen machen und Feedback bekommen. Zudem sind Persönlichkeitsfaktoren und Motivation sowie Hintergrundmerkmale nicht unwesentlich im Zusammenhang mit dem erfolgreichen Problemlösen. Alles in allem scheint es sich um eine Wechselwirkung von Person und Situation zu handeln, die den Erfolg oder Misserfolg beim Problemlösen ausmacht.

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Notes

  1. 1.

    Es stehen zwei unverträgliche Gruppen von Personen auf der einen Uferseite und diese wollen mit einem Boot, das eine beschränkte Platzzahl aufweist, an das andere Ufer. Die Kannibalen massakrieren die Missionare, sobald sie in der Überzahl sind. Bei zum Beispiel je fünf Kannibalen und Missionaren und einem Boot mit drei Plätzen kann man das Problem in elf Schritten lösen.

  2. 2.

    High Road Transfer erfordert Abstraktion auf hohem Niveau von einem Kontext in einen anderen Kontext. Man braucht ein Schema oder ein Regelwerk, um diesen Transfer zu meistern. Low Road Transfer ist der Transfer in ein nahes Gebiet, die Lösungsstrategie muss variiert werden.

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  1. Pädagogische Hochschule Salzburg, Salzburg, Österreich

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Kipman, U. (2018). Voraussetzungen erfolgreichen Problemlösenlernens. In: Problemlösen. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22370-0_3

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