Zusammenfassung
Durch die rekonstruktive Analyse der Daten kommt zum Vorschein, dass das Lehrhandeln durch mehr geleitet wird als das, was in den Kursauschreibungen oder oftmals auch von den Lehrkräften selbst kommuniziert wird. Werthaltungen stehen für Handlungsziele, die sich erst im konkreten Handeln der Akteure äußern. Im vorliegenden Kapitel widme ich mich der Frage, was hinter diesen impliziten Handlungszielen steckt.
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Schwendemann, N. (2018). Theoretische Reflexion und Diskussion. In: Werthaltungen von Lehrkräften in der Erwachsenenbildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21968-0_12
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21968-0_12
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-21968-0
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