Zusammenfassung
„Während wir als Forscher/innen am Verstehen des Fremden sind, müssen wir noch zusätzlich unser eigenes Verstehen verstehen“ (Kruse 2014, S. 113). Das Ziel der folgenden Kapitel liegt darin, dieses doppelte Verstehen zu explizieren. Einerseits stelle ich dar, wie ich mich dem „Verstehen des Fremden“ genähert habe.
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Rupp, C. (2018). Grounded Theory Methodology und International Vergleichende Erziehungswissenschaft: Methodologische und methodische Überlegungen. In: Der schulische Rechenschaftsprozess im internationalen Vergleich. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21781-5_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21781-5_5
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-21781-5
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