Schülerfragen, Wendigkeit und Freiraumdenken

Zusammenfassung

Pädagogische Lesungen in der DDR waren eine Form des Austausches von in der Praxis bewährten Unterrichtseinheiten und Erfahrungen von einzelnen Pädagogen im Rahmen der Neuererbewegung. Für das ideologische Kernfach Staatsbürgerkunde im Rahmen der sozialistischen Pädagogik ermöglichen die Lesungen eine spannende Innensicht auf Erkenntnispolitiken eines „vormundschaftlichen Staates“ (Rolf Henrich) im Umgang mit Schülerfragen. Exemplarisch vorgestellt werden zwei Lesungen aus der Zeit unmittelbar vor und während der friedlichen Revolution 1989. Auch wenn das Nebenfach Staatsbürgerkunde aus der Rückschau bestenfalls eine Fußnote der Weltgeschichte gewesen ist, so bieten die dokumentierten Reflexionen der Staatsbürgerkundelehrer noch heute eine Art Wetzstein für grundsätzliche Fragen jeder politischen Pädagogik, die einen Beitrag zu Systemvertrauen und -stabilität leisten will.

Für fachliche Beratung zur Organisation der Pädagogischen Lesungen danke ich Witlof Vollstädt (Dresden). Cornelia Wolfram, Hannes Wolfram und zu einem früheren Zeitpunkt Oberstudiendirektor Joachim Schiller (Berlin) haben meine Erkenntnisfreude an dieser „Fußnote der Weltgeschichte“ (Stefan Heym) geteilt. Mein Respekt gilt den pädagogischen Neuerern, dem Autoremteam von PL A und dem Autor von PL B, die mit größtmöglicher Redlichkeit von den Mühen ihrer pädagogischen Arbeit berichtet haben, und die hier namentlich ungenannt bleiben.