Zusammenfassung
Trotz des Einsatzes digitaler Instrumente assoziieren viele potentielle Interessenten mit Fernstudienangeboten eher negative Vorstellungen: „Fernstudium – das ist mir zu anonym. Ich möchte persönlichen Kontakt mit meinem Dozenten haben.“ Oder: „Fernunterricht kommt für mich nicht infrage. Ich brauche den Dialog und den Austausch. Ich kann nicht stur nach einem Skript lernen.“ Dies sind nur zwei Vorbehalte, die immer wieder gegenüber Fernunterricht bzw.
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Gründler, R. (2018). Effektive Nutzung von Elementen klassischer Lehrdidaktik im Fernstudium durch Digitalisierung unter besonderer Berücksichtigung des Lehrenden-Lernenden-Verhältnisses. In: Arnold, C., Knödler, H. (eds) Die informatisierte Service-Ökonomie. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21528-6_16
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