Zusammenfassung
Gegenstand dieses Teils der vorliegenden Arbeit (Abschnitt 5.2 für Einbettung in Design des Gesamtprojektes) ist die Wirksamkeitsforschung zum entwickelten Lehr-Lern-Arrangement zu Prozenten (Abschnitt 8.2), dessen Konzeption auf dem Prinzip des Makro-Scaffoldings (Abschnitte 4.1.3 und 8.2.4), dem intendierten dualen Lernpfad (Abschnitt 8.2) sowie weiteren Design-Prinzipien basiert (Abschnitte 2.2.1 bzw. 4.1.2 für Design-Prinzipien des konzeptuellen bzw. lexikalischen Lernpfads). Dazu wird der Einsatz des konkreten Lehr-Lern-Arrangements zu Prozenten (Abschnitt 8.3) im Klassenunterricht empirisch begleitet, um die Forschungsfrage F4 Inwiefern erweist sich die konzipierte Intervention zu Prozenten im Klassenunterricht als lernwirksam? zu bearbeiten.
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Pöhler, B. (2018). Wirksamkeitsforschung zu Prozenten. In: Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 35. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21375-6_13
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-21374-9
Online ISBN: 978-3-658-21375-6
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