Zusammenfassung
Die Ausarbeitung und Formulierung spezifischer Kompetenzen für WeiterbildnerInnen erfordert eine Systematisierung, welche die Anforderungen des Lehrprozesses in seiner Gesamtheit abbildet. Im aktuellen Fachdiskurs existieren zwei Modelle, welche die Komplexität des Lehr-Lernprozesses in Teilaspekte aufgliedern, der Qualitätszirkel kompetenzorientierter Gestaltung von Weiterbildungen nach Gaigl (2014) sowie das GRETA Kompetenzmodell für Lehrende in der Erwachsenen- und Weiterbildung nach Lencer/Strauch (2016), die beide themenübergreifend ausgerichtet sind.
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Krus, A. (2018). Handlungsfelder in der Weiterbildung. In: Qualifikationsprofil Bewegung für Lehrkräfte. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21353-4_6
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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