Spuren der Arbeit von Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeitern in der Lebensgeschichte von Jugendlichen

Zusammenfassung

In diesem Kapitel gehe ich der Frage nach, welche Bedeutung die Arbeit der Professionellen der Schulsozialarbeit im Kontext der Lebensgeschichte von Schülerinnen und Schülern erlangt. Eine solche Erweiterung der Perspektive auf das Handeln der Professionellen steht in engem Zusammenhang mit dem in Kapitel 2 explizierten professionstheoretischen Verständnis dieser Studie. Insbesondere die Annahme, „dass die begriffliche Grundstruktur und die regel-haften Muster der Fallarbeit wesentlich aus der Perspektive der beteiligten personalen Akteure“ (Frommer 2014, S. 104) rekonstruiert werden müssen, stützt dieses Vorgehen (vgl. auch Riemann et al. 2000).