Zusammenfassung
Nachdem ich in Kapitel 4 die Fallarbeit von Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeitern anhand dreier Fallstudien detailliert nachgezeichnet habe, wurden in den Kapiteln 5 bis 9 auf der Grundlage einer kontrastiv-vergleichenden Analyse des gesamten Datenmaterials wesentliche Bausteine eines theoretischen Modells der Fallarbeit im Rahmen von Schulsozialarbeit herausgearbeitet. Die Ergebnisse dieser Analyse haben nun Implikationen für den sozialwissenschaftlich-pädagogischen Diskurs zum professionellen Handeln. Diese Implikationen will ich in diesem Kapitel mit Bezug auf vier Diskurssträn-ge verdeutlichen. In einem ersten Schritt diskutiere ich die in der vergleichenden Analyse sichtbar gewordene komplexe Einbindung von Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeitern in das spezifische schulische professionelle Bezie-hungsnetz und deren Bedeutung für die Fallarbeit vor dem Hintergrund der theoretischen Diskussion um multiprofessionelle Kooperationsprozesse (vgl. u. a. Bauer 2014).
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Kloha, J. (2018). Die Ergebnisse im Licht sozialwissenschaftlicher Diskurslinien. In: Die fallorientierte Praxis in der Schulsozialarbeit. Beiträge zur Sozialen Arbeit an Schulen, vol 8. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21340-4_10
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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