Doing Equity by addressing Intersectionality in Education and Employment Participation and Taking on Intersectionality as an Issue of Political Education
Zusammenfassung
Dieser Artikel befasst sich mit den Hindernissen bei der Erreichung von Bildungsabschüssen, die sich aus der Perspektive von Intersektionalität und inklusiver Bürgerschaft ergeben. Bisher sind die Verschränkungen von Intersektionalität, Bürgerbewusstsein und Migration wenig untersucht. Intersektionale Diskriminierungen treten jedoch auf und werden durch ein geschwächtes Bürgerbewusstsein verstärkt. In der Folge sind geschützte Bereiche nur fragmentarisch vorhanden, so dass die Interdiskursivität von Intersektionalität und Bürgerschaftsbewusstsein unverzichtbar ist, um Chancengleichheit und Prävention von Schulabbrüchen (Early School Leaving, ESL) zu erreichen. Durch die Vereinigung der Intersektionalität und der inklusiven Bürgerschaft bietet der Artikel ein breites Verständnis und Grundlagen für die Entwicklung einer zukunftsorientierten diversitätsreflexiven Bildungsforschung aus multidisziplinären Perspektiven.
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
- Anthias, Floya (2013). Identity and belonging. Conceptualizations and political framings. Working Paper, No. 8,. Cologne: Research Network for South America.Google Scholar
- Akkent, Meral & Franger, Gaby (1987): Mädchen in der Türkei und in Deutschland. Eine Kultur vergleichende Situationsanalyse. München: Deutsches Jugendinstitut.Google Scholar
- Auernheimer, George (2008): Interkulturelle Kommunikation, mehrdimensional betrachtet, mit Konsequenzen für das Verständnis von interkultureller Kompetenz. In: Der. (Hrs.) Interkulturelle Kompetenz und Pädagogische Professionalität. Wiesbaden: VS Verlag, 35-66Google Scholar
- Barnard, Catherine (2006): EC Employment Law, 3 ed. Oxford: OUPGoogle Scholar
- Barongo-Muweke (2017): Migration, Post-colonialism, Intersectionality, Habitus and Citizenship Awareness: Towards a Framework for Exclusion Sensitive Practice. In: Sara Greco & Dirk lange (Hrsg.): Emanzipation. Zum Konzept der Mündigkeit in der politischen Bildung. Schwalbach/TS: Wochenschau Verlag. Pp 277-293Google Scholar
- Barongo-Muweke, Norah (2016): Decolonizing Education: Towards Reconstructing a Theory of Citizenship Education for Postcolonial Africa. Germany: Springer.Google Scholar
- Barongo-Muweke (2010): Gender, ethnicity, class and subjectification in international labour migration. University of Oldenburg. Bis Verlag.Google Scholar
- Bourdieu, Pierre (1995): Sozialer Raum und Klassen. Suhrkamp.Google Scholar
- Bourdieu, P. (1986): A social critique of the judgement of taste. London: RoutledgeGoogle Scholar
- Bourdieu, P (1984): Distinction a social critique of the judgment of taste. Harvard: Harvard University Press.Google Scholar
- Bourdieu, P (1979): Outline of a theory of practice (trans. Richard Nice): Cambridge: Cambridge University Press.Google Scholar
- Bourdieu, P./ Passeron, J-C (1990/1970): Reproduction in education, society and culture, 2nd ed., (trans. Richard Nice). London: Sage Publications.Google Scholar
- Bryan, B. (1985): The heart of a race. Black women‘s lives in Britain. London: ViragoGoogle Scholar
- Büchter, Karin & Christe, Gerhard (2014): BWP. Berufsorientierung. Widersprüche und offene Fragen. In: Reihhold Weiß (ed.): Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis. Bundesinstitutes für Berufsbildung. Bonn: BIBBGoogle Scholar
- Castro, Varela, M. & Dimitria, Clayton (Hrsg.) (2003): Migration, Gender und Arbeitsmarkt. Neue Beiträge zu Frauen & Globalisierung. Deutschland: Ulrike Helmer Verlag.Google Scholar
- CEDEFOP (2016): Labour market information and guidance. Luxembourg: Publications Office of the EU.Google Scholar
- CEDEFOP (2015): Tackling unemployment while addressing skills mismatch. Lessons from policy and practice in European Countries. Luxembourg: Publications Office of the EU.Google Scholar
- Crenshaw, Kimberly (2000): Background study for the Expert Meeting on the Gender-Related Aspects of Race Discrimination, November, 21–24 in Zagreb, Croatia.Google Scholar
- Crenshaw, Kimberly (1989): Demarginalising the intersection of race and sex: A black feminist critique of antidiscrimination doctrine, feminist theory and antiracist politics. University of Chicago. Legal Forum, 139.Google Scholar
- Collins, Patricia Hill (2000): Black feminist thought. Knowledge, consciousness, the politics of empowerment. New York: RoutledgeGoogle Scholar
- Edwards, Nancy, Judy Mill, & Anita, R. Kothari (2004): Multiple intervention research programs in Community health. CJNR (1)36.Google Scholar
- Encarnación Gutiérrez Rodríguez (1999): Intellektuell Migrantinnen. Subjektivierung im Zeitalter von Globalisierung. Opladen: Leske & BudrichGoogle Scholar
- ERASMUS+ (2014): Important features. Brussels: European Commission.Google Scholar
- European Commission (2013): Work based learning in Europe, practices and policy pointers. Luxemburg: European Commission. Education and Training. [Online available]: http://ec.europa.eu/education/policy/vocational-policy/doc/alliance/work-based-learning-ineurope_en.pdf
- European Union (2015): Education and training 2020. Schools and policy. A whole school approach to tackling early school leaving policy message. DG Education and culture. Brussels: European UnionGoogle Scholar
- Färber, C. u. o. (2008): Migration, Geschlecht und Arbeit. Probleme und Potentiale von Migrantinnen auf dem Arbeitsmarkt, Opladen & Farmington Hills: Budrich Uni Press.Google Scholar
- Federal Ministry of Education and Research (2015): Report on vocational education and training. Bonn: BMBK. [Online available]: www.bmbf.de
- Fichten, Wolfgang & Hilbert Meyer (2005), Competency Development through Teacher research. Opportunities and Limits. Oldenburg. University of Oldenburg.Google Scholar
- Forautan, Naika (2013): Hybride Identitäten. Normalisierung, Konflikt Faktor und Resilienz in Postmigrantischen Gesellschaften. In: Heinz Ulrich Brinkmann & Uslucan Haci-Halil (Hrsg.). Dabeisein und Dazugehören. Integration in Deutschland. Wiesbaden: Springer. S. 85-99.Google Scholar
- Foucault, Michel (1998): This history of sexuality. The will of knowledge, London, PenguinGoogle Scholar
- Foucault, Michel (1977): Discipline and punish (trans. by Alan Sheridan). New York: Random HouseGoogle Scholar
- Fredman, Sandra (2011): Discrimination Law, Oxford: OUPGoogle Scholar
- Gümen, Sedef (1996): Die sozialpolitische Konstruktion ‚kultureller, Differenzen in der bundesdeutschen Frauen- und Migrationsforschung. Beiträge zur feministischen Theorien und Praxis, 42, 77-89Google Scholar
- Händle, C. (2002): The burden of history? Civic education at German schools (translated by Sara Zaade). Civic and economic education in Europe 2, 1-10.Google Scholar
- Hebenstreit, Sabine (1984): Rückständig, isoliert, hilfsbedürftig. Das Bild ausländischer Frauen in der deutschen Literatur. In: Zeitschrift für Frauenforschung und Geschlechter Studien (4) 2, 24-38Google Scholar
- Hilbert, Meyer (2006): Criteria of good instruction. Empirical advice and didactic findings (trans. Dave Kloss). Oldenburg: University of Oldenburg (online): http://www.member.uni-oldenburg.de/hilbert.meyer/download/Criteria_of_Good_Instruction.pdf
- Jackson, Peter (2003): Maps of meaning. London & New York: Taylor & FrancisGoogle Scholar
- Kremer, M (2009): The effective establishment of educational chains. Bonn: BWP (online available at): https://www.bibb.de/veroeffentlichungen/en/publication/download/id/6208
- Lenz Ilse (1995): Geschlecht, Herrschaft und Internationale Ungleichheiten. In: Becker-Schmidt Regina/Knapp, Gudrun-Axeli (Hrsg.): Das Geschlechterverhältnis als Gegenstand der Sozialwissenschaften. Frankfurt a.M/New York: Campus (S. 19-46).Google Scholar
- Makonnen, Timmo (2002): Multiple, compound and intersectional discrimination: Bringing the experiences of the most marginalized to the fore. Institute for Human Rights. Finnland: Abo Akademi University.Google Scholar
- Malte,Kleinschmidt & Dirk Lang (2017): Exklusion und Praxen inklusiver Bürgerschaft als Ausgangspunkt einer emanzipatorischen politischen Bildung. In: Sara Greco & Dirk lange (Hrsg.): Emanzipation. Zum Konzept der Mündigkeit in der politischen Bildung. Schwalbach/TS: Wochenschau Verlag. (pp 91-108).Google Scholar
- Manitoba Education and Youth (2003): Integrating Aboriginal perspectives into curricula. A resource for curriculum developers, teachers and administrators. Manitoba Education and Youth: ManitobaGoogle Scholar
- Mecheril, Paul & Plößer Melanie (2009): Differenz und Pädagogik. In: R. Casle, S., J. Larcher, Oelkers & S. Andressen (Hrsg): Handwörterbuch Pädogik der Gegenwart. Wienheim:Beltz (Pp. 1-13).Google Scholar
- Mecheril, Paul (2008a): Kompetenzlosigkeitskompetenz. Pädagogisches Handeln unter Einwanderungsbedingungen. In: Georg Auernheimer (Hrsg.). Interkulturelle Kompetenz und Pädagogische Professionalität. 2. Aktualisierte und erweiterte Auflage. Wiesbaden. Springer VS (Pp. 15-34).Google Scholar
- Mecheril Paul (2008b): Diversity. Differenzordnungen und Modi ihrer Verknüpfungen. Berlin: Heinrich Boell Stiftung: https://heimatkunde.boell.de/2008/07/01/diversity-differenzordnungen-und-modi-ihrer-verknuepfung
- Mecheril Paul (2004): Einführung in die Migrationspädagogik. Weinheim:BeltzGoogle Scholar
- Moreau, Maurice, J (1990): Empowerment through advocacy and consciousness raising. Implications for structural social work. Journal of Sociology and Social Welfare, Vol.17/Iss2/6Google Scholar
- Morokvasic, Mirjana (1983): Women in migration. Beyond the reductionist outlook. In: Anne Phizacklea (ed): One way ticket. Migration and female labour (pp. 13-31). London/Boston: Routledge and Kegan PaulGoogle Scholar
- Mullaly, Robert (2007): The new structural social work (3rd Edition). Don Mills Ontario: Oxford University Press.Google Scholar
- Ochse, G (1999): Migrantinnenforschung in der Bundesrepublik Deutschland und den USA. Schriftenreihe des Institutes für Bildung & Kommunikation in Migrationsprozessen (IBKM) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Band Nr.5). Oldenburg: Bis-VerlagGoogle Scholar
- PREDIS (2016): PREDIS Needs Analysis Report. Hannover: PREDIS Consortium. Online Available at: https://www.predis.eu/
- Refernet Austria (2016): Dual vocational education and training. A successful VET pathways. CEDEFOP: Brussels. Online available at: http://www.cedefop.europa.eu/it/news-and-press/news/austria-dual-vocational-education-and-training-successful-vet-pathway
- Riegel, Christine (2013): Diversity-Kompetenz? – Intersektionale Perspektiven der Reflexion, Kritik und Veränderung. In: Faas, Stephan/Bauer, Petra/Treptow, Rainer (Hrsg.) (2013): Kompetenz, Performanz und soziale Teilhabe. Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt. Wiesbaden: VS Verlag.183-195Google Scholar
- Riegel, Christine (2009): Integration- ein Schlagwort? Zum Umgang mit einem problematischen Begriff. In: Sauer, Karin / Held, Josep (Hr.): Wege der Integration in heterogenen Gesellschaften. Vergleichende Studien (S. 23-39). Wiesbaden: VS-Verlag.Google Scholar
- Rommelspacher, Birgit (2009): Was ist eigentlich Rassismus? In: Claus Melter/ Paul Mecheril (Hg.) Rassismuskritik Band I: Rassismustheorie & Forschung (S. 25-38). Schwalbach/TSGoogle Scholar
- Rommespacher, Birgit (1995): Dominanzkultur. Texte zur Fremdheit und Macht. Berlin: OrlandaGoogle Scholar
- Seukwa L. (2013): General introduction. In: Louis Seukwa (ed.): Integration of refuges into the European education and labour market: Requirements for a target group-oriented approach, S. 1-8.Google Scholar
- Steinhilber, Beate (1994): Grenzüberschreitungen. Remigration und Biographie. Frauen kehren zurück in die Türkei. Frankfurt a. M: iko VerlagGoogle Scholar
- Thiele, Peter (2011): Towards permeability. Systemic interlinking of school, transition system and training. An interview with Peter Thiele on the BMBF Initiative. Chains of educational progression through to initial vocational Qualification. Germany.Google Scholar
- UN Women (2016). Women’s right to equality. The promise of CEDAW. United Nations Entity for Gender Equality and Empowerment of Women (UN Women): Bangkok. ThailandGoogle Scholar
- Willis, H. (1986): Students at risk. A review of conditions, circumstances, indicators and educational implications. Elmhurst, IL: North Central Educational laboratory.Google Scholar
- Winker, Gabriele & Degele, Nina (2011): Intersectionality as multi-level analysis. Dealing with social inequality. European Journal of Women’s Studies. 18(1)51-66.Google Scholar
- Winker, Gabriele & Degele, Nina (2009): Intersectionality. Zur Analyse Sozialer Ungleichheiten: Bielefeld: transcript Verlag. Online. http://www.beck-shop.de/fachbuch/leseprobe/9783837611496_Excerpt_001.PDF
- Winker, Gabriele & Degele, Nina (2007): Intersectionalität als Mehrebenenanalyse. Online: https://www.soziologie.uni-freiburg.de/personen/degele/dokumente-publikationen/intersektionalitaet-mehrebenen.pdf
- Yuval Davis, Nira (2006): Intersectionality and feminist politics. European Journal of Women’s Studies, 13(3):193-209Google Scholar