Zusammenfassung
Dieser Beitrag thematisiert eine Besonderheit des Weiterbildungskonzepts von ARTPAED: Die Heterogenität des Handlungsfelds der Offenen Settings der kulturellen Jugendbildung, die Vielfalt seiner Akteure und ihrer Ziele spiegelt sich in einem reflexiven Format der Weiterbildungsdidaktik wider. Im ersten Teil des Beitrags werden Ziele und Inhalte der Weiterbildung und ihre Bedeutung für die Modulthemen erläutert und begründet. Im zweiten Teil werden dann am Beispiel der Prozessbegleitung von Praxisprojekten der teilnehmenden Kunst‐ und Kulturschaffenden und der Rolle der Gastdozent*innen reflexive Formate in der Didaktik der Weiterbildung analysiert.
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Josties, E., Kiwi Menrath, S., Werschnitzke, K. (2018). Kulturelle Jugendbildung in Offenen Settings als reflexive Praxis. In: Keuchel, S., Werker, B. (eds) Künstlerisch-pädagogische Weiterbildungen für Kunst- und Kulturschaffende. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20711-3_9
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