Literaturdidaktik und Gender

Zusammenfassung

In den ersten beiden Teilen der Arbeit wurde bereits ausgeführt, dass und warum Gender im kulturwissenschaftlich orientierten Fremdsprachenunterricht thematisiert werden sollte, und dies wurde geschlechtertheoretisch fundiert und differenziert. Nun soll das bisher nur angedeutete besondere Potenzial der Thematisierung von Gender mit Literatur näher begründet werden. Als Grundlage dafür sind zunächst knapp die in dieser Arbeit zugrunde gelegten literaturwissenschaftlichen Begriffe zu klären und die Rolle von Literatur im Fremdsprachenunterricht sowie die literaturdidaktischen Bezüge auf Literaturtheorie und -wissenschaften allgemein zu betrachten.