Migration: Begriffsbestimmungen und pädagogische Diskurse

Zusammenfassung

Die Fragen danach, was Migration sei und weshalb es wichtig ist, sich im Rahmen eines erziehungswissenschaftlichen Studiums mit Migration zu befassen, bilden den Auftakt dieses Kapitels. Migration wird mit Blick auf das Bildungssystem unter anderem bedeutsam vor dem Hintergrund der gesellschaftlich verankerten Gewährung von Teilhaberechten für alle Kinder und Jugendlichen sowie der für alle geltenden Schulpflicht im Sinne des Rechts und der Pflicht, zur Schule zu gehen. Dabei macht gerade das Beispiel Migration deutlich, dass gesellschaftliche Teilhaberechte immer wieder hinterfragt werden, was auch für die schulische Integration von Relevanz ist. Auch über sprachliche Bezeichnungen werden Ein- und Ausschlüsse produziert. Die Begriffe, anhand derer zum Beispiel Migrant/innen bezeichnet wurden und werden, diskutieren wir in diesem Buch daher auch in Bezug auf die hiermit jeweils verbundenen Teilhabemöglichkeiten. (Die Autorinnen folgen mit dieser Schreibweise (Migrant/innen usw.) einer redaktionellen Entscheidung, auch wenn sie selbst eine andere Form der gendersensiblen Schreibweise (Migrant*innen) bevorzugt hätten). In zwei weiteren Unterkapiteln werden die strukturellen Bedingungen schulischer Teilhabe dargestellt, gefolgt von einer Auseinandersetzung mit ausgewählten pädagogischen Ansätzen.