Zusammenfassung
Deutsche Schulen standen und stehen immer mehr vor neuen pädagogischen sowie gesellschaftlichen Anforderungen. Damit sind auch die Ansprüche an das, was Schule leisten soll stetig gestiegen (vgl. Schröck 2009, S. 12). Der Wandel der Familienformen und die damit einhergehende veränderte Sozialisation von Schüler*innen sowie die Globalisierung und der damit verbundene Wertepluralismus führen laut Schröck (2009) zu „neuen Anforderungen an schulisches erzieherisches Handeln“ (ebd., S. 12).
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Miceli, N. (2018). Einleitung. In: Schulautonomie als Element neuer Steuerung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20494-5_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20494-5_1
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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