Zusammenfassung
In Bezug auf die eingangs gestellte Forschungsfrage kristallisierten sich bei den Auszubildenden acht Hauptkategorien mit bis zu fünf Unterkategorien heraus. Im Bereich der PraxisanleiterInnen ergaben sich infolge der Analyse sechs Hauptkategorien mit zwei bis vier Subkategorien. Eine Übersicht der Kategoriensysteme mit entsprechenden Ankerbeispielen liegt den Anlagen bei (vgl. Anlage 11, Anlage 12). Die ermittelten Kategoriensysteme der Auszubildenden und der PraxisanleiterInnen werden im folgenden Teil der Arbeit umfassend dargelegt.
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Müller, J. (2018). Ergebnisdarstellung. In: Sterben und Tod als Lerngegenstand in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung.. Best of Pflege. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20362-7_7
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Publisher Name: Springer, Wiesbaden
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