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Assessment im Kontext von Mehrsprachigkeit

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Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung

Zusammenfassung

In diesem Kapitel sollen die Auswirkungen von Mehrsprachigkeit bei standardisiert durchgeführten Leistungserfassungen mithilfe von Testaufgaben betrachtet werden, wie sie beispielsweise in der Individualdiagnostik, z. B. zur Klärung eines individuellen Förderbedarfs, oder bei Bildungsstudien wie PISA (Programme for International Student Assessment) zum Einsatz kommen. Im Folgenden nicht behandelt werden Tests zur Diagnose von Sprachentwicklungsstörungen, bei denen die Mehrsprachigkeit von Kindern auch eine spezielle Berücksichtigung findet (Wagner 2015).

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Köhler, C., Hartig, J. (2020). Assessment im Kontext von Mehrsprachigkeit. In: Gogolin, I., Hansen, A., McMonagle, S., Rauch, D. (eds) Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20285-9_44

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20285-9_44

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  • Print ISBN: 978-3-658-20284-2

  • Online ISBN: 978-3-658-20285-9

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