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Qualifizierung von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit Mehrsprachigkeit

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Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung

Zusammenfassung

Viele Lehrende fühlen sich unzureichend auf den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Unterricht vorbereitet. Bedarfe werden dabei insbesondere in Bezug auf die Bereiche Sprachdiagnostik und unterrichtsintegrierte Sprachförderung gesehen. So gaben Lehrkräfte unterschiedlicher Fächer in einer Studie des Mercator-Instituts an, dass ihnen keine ausreichenden Handlungskompetenzen zur Sprachdiagnostik und Sprachförderung in der universitären Ausbildung vermittelt worden wären und sie daher keine entsprechenden Unterstützungsmaßnahmen in ihrem Unterricht durchführten, wenngleich sie diese für sinnvoll und notwendig erachteten (Becker-Mrotzek et al. 2012).

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Westfälische Wilhelms-Universität (WWU) Münster, Münster, Deutschland

    Vera Busse

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  1. Vera Busse
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Correspondence to Vera Busse .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Ingrid Gogolin

  2. Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Antje Hansen

  3. Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Sarah McMonagle

  4. PH Ludwigsburg, Ludwigsburg, Germany

    Dominique Rauch

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Busse, V. (2020). Qualifizierung von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit Mehrsprachigkeit. In: Gogolin, I., Hansen, A., McMonagle, S., Rauch, D. (eds) Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20285-9_42

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20285-9_42

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-20284-2

  • Online ISBN: 978-3-658-20285-9

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