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Hochschulbildung für eine nachhaltige Entwicklung: Wie kann man Nachhaltigkeit wirksam lehren und lernen?

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Psychologie und Nachhaltigkeit

Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag behandelt die Frage, wie das Weltaktionsprogramm Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) erfolgreich an Hochschulen umgesetzt werden kann. Neben einer curricularen Einbindung des Lehr-Lern-Gegenstands Nachhaltigkeit, braucht es eine wirksame Ausgestaltung der Hochschullehre. Nach Prinzip des Constructive Alignments aus der pädagogischen Psychologie ist die Gestaltung der Lehre dann wirksam, wenn die Lernziele klar definiert und die Lehr-Lern-Methoden und Prüfungsmethoden im Einklang mit den Lernzielen stehen. Ausgehend von dem Lernziel in der BNE, der Weiterentwicklung der Gestaltungskompetenz, werden im Beitrag passende Lehr-Lern-Formate (interdisziplinäres Problembasiertes Lernen, interdisziplinäres Projektbasiertes Lernen, interdisziplinäres Fallbasiertes Lernen, interdisziplinäres Forschendes Lernen) und passende Prüfungsformate (Studientagebuch/Lernjournal, interdisziplinäre mündliche Gruppenprüfung, interdisziplinärer Projektbericht) vorgestellt. Im Abschluss werden aktuelle Herausforderungen und mögliche Strategien der Implementation von BNE auf Mirko-, Meso- und Makroebene der Hochschulen diskutiert.

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Authors and Affiliations

  1. Arbeits- und Organisationspsychologie, Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Mirjam Braßler

Authors
  1. Mirjam Braßler
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Correspondence to Mirjam Braßler .

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Editors and Affiliations

  1. Kompetenzzentrum Nachhaltige Universität (KNU), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Claudia Thea Schmitt

  2. Institut für Psychologie, Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Eva Bamberg

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Braßler, M. (2018). Hochschulbildung für eine nachhaltige Entwicklung: Wie kann man Nachhaltigkeit wirksam lehren und lernen?. In: Schmitt, C., Bamberg, E. (eds) Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19965-4_7

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  • Publisher Name: Springer, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-19964-7

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