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Handbuch Bildungsarmut pp 287–314Cite as

Grundkompetenzen Erwachsener im internationalen Vergleich – Ergebnisse aus 32 PIAAC Teilnehmerländern

Zusammenfassung

Die Lesekompetenz in über 30 Ländern der ersten und zweiten Runde von PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) werden aus der Perspektive Deutschlands dargestellt und die Erkenntnisse aus diesem internationalen Vergleich zu dem basierend auf ausschließlich der Länder der ersten Runde kontrastiert. Da Deutschland im Vergleich zu anderen Ländern mit einem ähnlichen mittleren Lesekompetenzniveau von 17,5 Prozent einen vergleichsweise hohen Anteil an Personen mit sehr geringer Lesekompetenz aufweist, werden Bedingungs- und Protektivfaktoren für niedrige Lesekompetenz untersucht und die Befunde für Deutschland mit denen für Österreich und den USA verglichen, da diese Länder ein ähnliches mittleres Lesekompetenzniveau in PIAAC hatten.

Stichwörter

  • PIAAC
  • Lesekompetenz
  • funktionaler Analphabetismus
  • internationaler Vergleich
  • Bildung

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Authors and Affiliations

  1. Mannheim, Deutschland

    Beatrice Rammstedt, Anouk Zabal & Britta Gauly

Authors
  1. Beatrice Rammstedt
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  2. Anouk Zabal
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  3. Britta Gauly
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Corresponding author

Correspondence to Beatrice Rammstedt .

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Editors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Feldkirch, Austria

    Prof. Dr. Gudrun Quenzel

  2. Hertie School of Governance, Berlin, Germany

    Prof. Dr. Klaus Hurrelmann

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Rammstedt, B., Zabal, A., Gauly, B. (2019). Grundkompetenzen Erwachsener im internationalen Vergleich – Ergebnisse aus 32 PIAAC Teilnehmerländern. In: Quenzel, G., Hurrelmann, K. (eds) Handbuch Bildungsarmut. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19573-1_11

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