Zusammenfassung
Um Machtmissbrauch von Erwachsenen in Einrichtungen der Heimerziehung wirksam zu verhindern, müssen Kinder und Jugendliche sich als Rechtsubjekte erfahren und ausprobieren können. Der Beitrag thematisiert die stets vorhandene Macht im pädagogischen Verhältnis und gibt Anregungen, wie Kinderrechte im Alltag von Heimeinrichtungen ganz konkret und verbindlich werden können.
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Notes
- 1.
Der Begriff der Verfassung in pädagogischen Institutionen orientiert sich (auch) am Konzept „Die Kinderstube der Demokratie“ von Rüdiger Hansen, Raingard Knauer und Benedikt Sturzenhecker (2011), in dem Kinderrechte mit Bezug auf den gemeinsamen Alltag in Kindertageseinrichtungen operationalisiert werden.
- 2.
Das Beispiel entstammt dem Modellprojekt „Demokratie in der Heimerziehung“, das im Auftrag des Sozialministeriums Schleswig-Holstein in den Jahren 2011/2012 durchgeführt und dokumentiert wurde (MfSGFG-SH 2012). Das Verfahren der „Verfassunggebenden Versammlung“ orientiert sich an den in Kindertageseinrichtungen entwickelten und erprobten Verfahren der „Kinderstube der Demokratie“ (Hansen, Knauer und Sturzenhecker 2011).
- 3.
Im Verlauf der Landeskampagne „Schleswig-Holstein – Land für Kinder“ wurden Multiplikator_innen für „Demokratie in der Heimerziehung“ ausgebildet, die entsprechende Prozesse in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe begleiten (vgl. www.partizipation-und-bildung/hilfen-zur-erziehung/de).
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Aghamiri, K. (2019). Teilhaberechte in der stationären Kinder- und Jugendhilfe verbindlich verankern. In: Eberle, A., Kaminsky, U., Behringer, L., Unterkofler, U. (eds) Menschenrechte und Soziale Arbeit im Schatten des Nationalsozialismus. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19517-5_11
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Online ISBN: 978-3-658-19517-5
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