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Die qualitative Inhaltsanalyse als ‚Sehangebot‘ und als Medium der Rekonstruktion professionellen Handelns und erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung

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Sehen lernen und verlernen: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung

Zusammenfassung

Der Beitrag zeigt Potentiale und Innovationen auf, welche von der Methodologie und Methodik qualitativer Inhaltsanalysen zu erwarten sind und inwiefern die Inhaltsanalyse ein produktives Format darstellt, welches, unter Einbezug zentraler Professionstheorien und theoretischer Konstrukte professionellen Handelns, dazu anregt, pädagogische Professionalität dergestalt zu untersuchen, dass sich daraus Gelegenheiten des „Sehens“ von Prozessen und Ergebnissen Pädagogischer Professionalität sowie zur Erkundung und Taxierung des Handelns von pädagogischen Fachkräften ergeben.

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Authors and Affiliations

  1. Oldenburg, Deutschland

    Jan Braun & Yvonne Ehrenspeck-Kolasa

Authors
  1. Jan Braun
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  2. Yvonne Ehrenspeck-Kolasa
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Corresponding author

Correspondence to Jan Braun .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Susanne Gottuck

  2. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany

    Irina Grünheid

  3. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany

    Paul Mecheril

  4. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany

    Jan Wolter

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Braun, J., Ehrenspeck-Kolasa, Y. (2019). Die qualitative Inhaltsanalyse als ‚Sehangebot‘ und als Medium der Rekonstruktion professionellen Handelns und erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung. In: Gottuck, S., Grünheid, I., Mecheril, P., Wolter, J. (eds) Sehen lernen und verlernen: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19496-3_8

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