Zusammenfassung
Um das konzipierte Diagnostikverfahren in die lerndiagnostische Praxis einzubringen, wurde eine langjährig bestehende Lehrveranstaltung für Studienanfänger im Fach Wirtschaftswissenschaft (Veranstaltungstitel: Einführung in die Wirtschaftswissenschaft und Ökonomische Bildung) herangezogen und entlang der in Tabelle 8 (Kapitel 4.3.2, S. 169) dargelegten Gestaltungsprinzipien um ein veranstaltungsbegleitendes, komplexitätswissenschaftliches Diagnostikarrangement ergänzt. Der Kerngedanke des realisierten Diagnostikarrangements lag in der kontinuierlichen Einbettung eines Lernprozessfragebogens in das Lerngeschehen der betrachteten Veranstaltung, sodass über mehrere Wochen hinweg tägliche individuelle, lerndiagnostische Informationen von den Lernenden während ihrer Begegnung mit ökonomischen Basis- und Schwellenkonzepten erhoben wurden.
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Sender, T. (2017). Diagnostikstudie A – Langfristperspektive. In: Wirtschaftsdidaktische Lerndiagnostik und Komplexität. Komplexität, Entrepreneurship und Ökonomische Bildung. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18947-1_5
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