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Mathematische Reflexion als Standpunktwechsel und Argumentation

  • Judit Hartkens
Chapter
Part of the Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts book series (DBEEM, volume 29)

Zusammenfassung

In den ersten drei Kapiteln wurden theoretische Grundlagen dargestellt, aus denen nun ein theoretisches Konzept von mathematischer Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen entwickelt werden kann. Die in diesem vierten Kapitel vorgestellte Definition mathematischer Reflexion soll eine klare Abgrenzung reflexiver Lernprozesse von anderen mathematischen Lernprozessen ermöglichen.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018

Authors and Affiliations

  1. 1.IEEMTechnische Universität DortmundDortmundDeutschland

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