Zusammenfassung
Ausgehend von einer schülerorientierten Didaktik ist es notwendig, die Schülerperspektive hinsichtlich Themen einer nachhaltigen Entwicklung zu untersuchen. Die Erforschung von Schülervorstellungen ist in der Didaktik ein etabliertes Forschungsfeld, innerhalb dessen sich überwiegend auf Wissen der Schüler*innen zu einem bestimmten Thema konzentriert wird (s. Kapitel 4.1).
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Holfelder, AK. (2018). Forschungsstand und Forschungsinteresse. In: Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18681-4_6
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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