Zusammenfassung
In Vorbereitung auf eine Arbeitsdefinition wird im folgenden Abschnitt zunächst evidenzbasiertes Wissen von anderen Wissensbeständen und Handlungsorientierungen abgegrenzt. Sodann wird der Versuch unternommen, für schulische Akteure potentiell handlungsleitende Informationsquellen zu systematisieren.
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Demski, D. (2017). Evidenzbasiertes Handeln in der Schule – eine Eingrenzung. In: Evidenzbasierte Schulentwicklung. Schulentwicklungsforschung, vol 2. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18078-2_2
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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