Zusammenfassung
Die Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen ist von grosser Bedeutung. Dies zeigen nicht nur die bildungspolitischen Forderungen und Manifestierungen der Durchlässigkeit in Bildungsartikeln (Bundesverfassung, 1999 [Stand: 2014]; EDK, 2011a), sondern auch die aktuellen Befunde nationaler und internationaler Studien (beispielsweise Criblez & Montanaro-Batliner, 2012; Ditton, 2013; Fend, 2014; Neuenschwander, 2015; Trautwein et al., 2008).
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Oesch, D. (2017). Schlussdiskussion. In: Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17397-5_11
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17397-5_11
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-17397-5
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