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Reziprokes Lesen

Texte verstehen durch strategisches Lesen und kooperatives Lernen

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Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion

Zusammenfassung

Die Methode des Reziproken Lesens dient nicht der Optimierung der Lesefertigkeit, sondern der Verbesserung des selbstständigen Leseverständnisses. Das sinnverstehende Lesen von Texten kann gelehrt und gelernt werden. Die tragenden Elemente der Methode sind das wechselseitige Lehren und Lernen (Reziproker Dialog) und die systematische Anwendung der vier Lesestrategien Klären, Fragen, Zusammenfassen, Vorhersagen. Der Beitrag beschreibt sehr konkret die unterrichtliche Praxis des Reziproken Lesens, stellt die empirische Evidenz der Methode dar und legt abschließend eine konstruktivistische Erklärung des Verfahrens nahe.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Hans Wocken

Authors
  1. Hans Wocken
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Corresponding author

Correspondence to Hans Wocken .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Erfurt , Erfurt, Germany

    Magdalena Gercke

  2. Pädagogische Hochschule Freiburg , Freiburg, Germany

    Saskia Opalinski

  3. Universität Erfurt, Erfurt, Germany

    Tim Thonagel

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© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Wocken, H. (2017). Reziprokes Lesen. In: Gercke, M., Opalinski, S., Thonagel, T. (eds) Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17084-4_10

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17084-4_10

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-17083-7

  • Online ISBN: 978-3-658-17084-4

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