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Bildung der Gefühle in der frühen Kindheit (2012)

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Phänomenologische Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis heute

Part of the book series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ((PHE,volume 4))

Zusammenfassung

Die Bildung der Gefühle ist eine zentrale Herausforderung in der frühen Kindheit. In kulturvergleichenden Studien kann man große Unterschiede in Erregbarkeit, Art der Verarbeitung, Bewertung und Konsequenz aus emotionsauslösenden Ereignissen feststellen (vgl. Kojima 1999; Trommelsdorff und Friedlmeier 1999). Der Umgang mit den Gefühlen ist dementsprechend unterschiedlich, je nachdem in welchem historisch-kulturell-gesellschaftlichen Kontext man sich bewegt (vgl. Ratner 1999). Differenzen in der Bedeutungszuweisung für Gefühle bestehen aber auch in der Behandlung der Geschlechter.

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  1. Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Ursula Stenger

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  1. Ursula Stenger
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  1. Humboldt-Universität zu Berlin , Berlin, Germany

    Malte Brinkmann

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Stenger, U. (2019). Bildung der Gefühle in der frühen Kindheit (2012). In: Brinkmann, M. (eds) Phänomenologische Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis heute. Phänomenologische Erziehungswissenschaft, vol 4. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_26

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