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Von der Subjektwerdung zur augmented reality

Forschungstheoretische Überlegungen zum Bildungsraum

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Medien, Bildung und Wissen in der Hochschule

Part of the book series: Medienbildung und Gesellschaft ((MUG,volume 36))

Zusammenfassung

Im Rahmen des Beitrags wird eine forschungstheoretische Rekonstruktion des Begriffs Bildungsraums geleistet. Aus analytischer Perspektive wird dabei die Kopplung des Bildungsbegriffs, der einen zentralen Begriff des pädagogischen Feldes darstellt, mit einer räumlichen Rahmung im Sinne des spatial turns analytisch aufgearbeitet. Eine zeitgemäße analytische Aufarbeitung des Begriffs Bildungsraum erfordert es zudem, digital basierte Kommunikationsprozesse, die Bildungsräume zunehmend mit konstituieren, angemessen zu reflektieren. Hierfür wird auf den Begriff der augmented reality rekurriert, mit dem sich die mediale Strukturierung von Bildungsräumen erkenntnisangemessen beschreiben lässt.

Die geleistete Rekonstruktion des Begriffs Bildungsraum lässt sich als Analyseheuristik einsetzen, bei der Bildungsdynamiken im Sinne des spatial turns raumanalytisch aufgearbeitet werden.

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Authors and Affiliations

  1. Hildesheim, Deutschland

    David Kergel

Authors
  1. David Kergel
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Correspondence to David Kergel .

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Editors and Affiliations

  1. Lehre und Medienbildung, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Andreas Weich

  2. Geschäftsstelle des Präsidiums, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Julius Othmer

  3. Lehre und Medienbildung, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Katharina Zickwolf

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Kergel, D. (2018). Von der Subjektwerdung zur augmented reality. In: Weich, A., Othmer, J., Zickwolf, K. (eds) Medien, Bildung und Wissen in der Hochschule. Medienbildung und Gesellschaft, vol 36. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17074-5_4

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