Zusammenfassung
Ziel der vorliegenden Arbeit ist die Rekonstruktion und Analyse einer Schulreform im Mehrebenensystem. Hierfür wird, wie vorangehend erläutert, nicht ein einzelner Theorieansatz repliziert. Ein handlungsleitendes Theoriefundament definiert den analytischen Rahmen für die analytische Auseinandersetzung.
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Appius, S., Nägeli, A. (2017). Methode. In: Schulreformen im Mehrebenensystem. Educational Governance, vol 35. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16851-3_3
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