Zusammenfassung
Mehrere Faktoren beeinflussen die ablaufenden Prozesse in Gruppenarbeiten (vgl. Jansen 2012, S. 39; Webb 1991, S. 377 ff). Die zusammenfassende Betrachtung der in Kapitel 7 analysierten Partnerarbeiten fokussiert auf Beziehungen zwischen Jahrgang und Leistungsniveau der Schüler einerseits und Aspekten wie fachliche und soziale Ausgewogenheit, kognitive Aktivität und wechselseitiges Deuten von Mitteilungen andererseits.
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Matter, B. (2017). Interventionsübergreifende Folgerungen, Hypothesen und Zusammenfassung. In: Lernen in heterogenen Lerngruppen. Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16694-6_8
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