Zusammenfassung
Avenarius et al. beschreiben Bildungsprozesse ähnlich einem Input-, Prozess-, Output-Modell. Input im Sinne eines Kontextes für Bildung umfasst die Merkmale der Umwelten von Bildungssystemen, wie bspw. im weiteren Sinne die demografische Entwicklung, die Struktur des Bildungssystems, aber auch im engeren Sinne die räumlichmaterielle Ausstattung bei Bildungsprozessen. Jene Kontext-Merkmale, in denen sich institutionelles Lehren und Lernen vollzieht, werden im Rahmen des vorliegenden Interesses dieser Arbeit größtenteils durch die gegebenen, strukturellen Neuerungen gezeichnet, die ergo die Lehr- und Lernbedingungen bestimmen.
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Gazawi-Triebke, A. (2017). Die Auswirkungen der Studienstrukturreform auf den Kompetenz-erwerb von Studierenden. In: Humanressourcen-Management von Bachelorabsolventen. Schriften zur Unternehmensentwicklung. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16614-4_2
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