Zusammenfassung
Das folgende Kapitel ist als Porträt der untersuchten Schule konzipiert. Diese Art der Darstellung nutzen bislang vor allem Erziehungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler im Kontext der Einzelschulforschung, etwa um sich schulischer Praxis aus didaktischer Perspektive oder der von Schulentwicklung zu nähern (vgl. Kunze/Meyer 2010). Vorliegendes Porträt ist analog zur ethnographischen Forschungsstrategie als nicht-normative Analyse schulischer Lebenswelt(en) mit dem Ziel zu verstehen, die Multivokalität und Multiperspektivität dieses komplexen Feldes darzustellen.
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Keßler, C.I. (2017). Die Thomasschule im Schulporträt. In: Doing School. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 63. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15916-0_4
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