Lernförderliches Feedback in der Online-Lehre gestalten

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Zusammenfassung

Feedback ist eine wichtige Größe im Lernprozess; ganz gleich ob eine Lehrveranstaltung im Hörsaal/Seminarraum oder online stattfindet. Zwar gelten die Grundprinzipien eines lernförderlichen Feedbacks für beide Kontexte gleichermaßen, jedoch ergeben sich durch die Rahmenbedingungen von Online-Lehre besondere Chancen und Herausforderungen. Ausgehend von einem Verständnis von lernförderlichem Feedback als Lernprozess begleitender, dialogischer und die Lernenden aktivierender Prozess wird in diesem Beitrag herausgearbeitet, wie Feedback inhaltlich und formal gestaltet werden sollte, um das Lernen tatsächlich nachhaltig zu fördern. Dabei wird aufzeigt, warum es entscheidend ist, Feedback als Prozess zu begreifen und es als festes Element im didaktischen Design einer Veranstaltung einzuplanen. Mit konkreten Hinweisen, welche Feedback-Formen und technischen Ressourcen sich für Feedback im virtuellen Raum bewährt haben sowie einem Umsetzungsbeispiel für eine nachhaltige Feedback-Strategie in einem Online-Seminar, gibt der Beitrag zudem unmittelbar nutzbare Tipps für die Umsetzung in der eigenen Lehre.

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Authors and Affiliations

  1. 1.Fakultät für HumanwissenschaftenUniversität der Bundeswehr MünchenNeubibergDeutschland

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