Zusammenfassung
Im folgenden Beitrag thematisieren wir Zugänge zu empirischer Forschung, wie sie von Lehramtsstudierenden der Universität Bielefeld im Praxissemester an ihren Praktikumsschulen durchgeführt wird. Es wird der Weg vom studentischen Erkenntnisinteresse über die Entwicklung einer Fragestellung bis hin zur Durchführung der Forschungsvorhaben nachgezeichnet und anhand von Beispielen illustriert, wie Planung und Umsetzung von Feldbedingungen aber auch biografischen Faktoren abhängen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literaturverzeichnis
Cramer, C. (2014). Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Die Deutsche Schule 4/106, 344-357.
Fichten, W., Wagener, U., Gebken, U., Beer, T., Junghans, C. & Meyer, C. (2009). Methodenreader zur Oldenburger Teamforschung. Oldenburger VorDrucke 487.
Friebertshäuser, B., Langer, A. & Prengel, A. (2013). Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz.
Gesetz über die Ausbildung für Lehrämter an öffentlichen Schulen(Lehrerausbildungsgesetz – LABG) Vom 12. Mai 2009 (GV. NRW. S. 308) zuletzt geändert durch Gesetz vom 28. Mai 2013 (GV. NRW. S. 272). https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Recht/LAusbildung/LABG/ [25.04.2016]
Häcker, Th. (2012). Portfolio – ein Medium zur Optimierung und Humanisierung des Lernens. In Thilo Fitzner, Peter E. Kalb & Erika Risse (Hrsg.), Praxishandbuch Pädagogik. (S. 221-231). Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt.
Hascher, T. (2005). Die Erfahrungsfalle. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1, 39-45.
Holler-Nowitzki, B. (2016). Das Praxissemester. Rahmenbedingungen, Lerngelegenheiten, Belastungserleben. Befunde einer Befragung in BiWi im Anschluss an das Praxissemester. Präsentation im Rahmen des Symposiums „Empirische Befunde zum Praxissemester“ am 5. April 2016 in Bielefeld.
Klewin, G./Kneuper, D. (2009). Forschend lernen in der Bielefelder Fallstudienwerkstatt Schulentwicklung. In: Roters, B. et al. (Hrsg.): Forschendes Lernen im Lehramtsstudium. Hochschuldidaktik – Professionalisierung – Kompetenzentwicklung (S. 63-85). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Leitkonzept zur standortspezifischen Ausgestaltung des Bielefelder Praxissemesters (2011). https://praxissemester.uni-bielefeld.de/Seiten/home.aspx [25.04.2016]
Moser, H. (2015). Instrumentenkoffer für die Praxisforschung: Eine Einführung. Freiburg i.B.. Lambertus.
Rothland, M./Boecker, S. K. (2014). Wider das Imitationslernen in verlängerten Praxisphasen. Potenzial und Bedingungen des Forschenden Lernens im Praxissemester. Die Deutsche Schule 4/106, 386-397.
Schüssler, R., Schwier, V., Klewin, G., Schicht, S., Schöning, A. & Weyland, U. (Hrsg.) (2014). Das Praxissemester im Lehramtsstudium. Forschen, Unterrichten, Reflektieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Störtländer, J.C./Koch, B. (2016; i.V.). Forschendes Lernen in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I. In: Schüssler, R., Schöning, A., Schwier, V., Schicht, S., Gold, J. & Weyland, U. (Hrsg.): Im Praxissemester forschend Lernen – Umsetzung in Schule, Universität und Studienseminar. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Köker, A., Störtländer, J.C. (2017). Studentische Forschung im Praxissemester. In: Burger, T., Miceli, N. (eds) Empirische Forschung im Kontext Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15437-0_23
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15437-0_23
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-15436-3
Online ISBN: 978-3-658-15437-0
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)