Zusammenfassung
Im folgenden Beitrag wird der Versuch unternommen, wissenschaftliche Weiterbildung in ihren Begrifflichkeiten, ihrer Geschichte und ihren Formaten darzustellen und sich sodann den Grundfragen zu stellen, die die Praxis wissenschaftlicher Weiterbildung bestimmen. Diese Fragen und Herausforderungen sind zum Teil gleichsam der wissenschaftlichen Weiterbildung in ihrer zeitgenössischen Ausprägung als „Geburtsfehler“ mit auf den Weg gegeben. Zu einem anderen Teil sind sie erst entstanden oder – vielleicht ist es besser zu sagen – hervorgetreten infolge des Bologna-Prozesses.
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Literatur
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Vogt, H. (2017). Grundfragen wissenschaftlicher Weiterbildung. In: Egger, R., Bauer, M. (eds) Bildungspartnerin Universität. Lernweltforschung, vol 21. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15013-6_1
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