Einflussfaktoren auf den Verlauf von Bildungskarrieren

Zusammenfassung

Auch wenn es wider die Interessen privilegierter Gesellschaftsschichten geht, ist das Ziel einer durch Bildung ermöglichten Chancengleichheit normativ kaum umstritten: Schülerinnen und Schüler sollen unabhängig von Faktoren wie ihrer sozioökonomischen oder regionalen Herkunft, ihrer Ethnizität, Muttersprache oder ihres Geschlechts die gleichen Chancen auf das Aufnehmen und erfolgreiche Abschließen bestimmter Bildungslaufbahnen haben. Dies ist allerdings im derzeitigen österreichischen wie deutschen Bildungssystem nicht der Fall (vgl. z. B. Ditton 2008; Ditton 2010; OECD 2007; Schreiner & Schwantner 2009; Bacher, Leitgöb & Weber 2012). Ob dieses Ziel jedoch mittels institutioneller Bildung zu erreichen ist, ist fraglich, da dem Bildungssystem nicht lediglich das Verfehlen seiner kompensatorischen Funktion angelastet wird, sondern es vielmehr auch als ein aktiver Faktor in Bezug auf die Verstärkung von Chancenungleichheit gesehen wird.