Skip to main content
SpringerLink
Log in

Fachdidaktischer Forschungsverbund FaBiT: Erforschung von Wandel im Fachunterricht mit dem Bremer Modell des Design-Based Research

  • Chapter
  • First Online:
Making Change Happen

Zusammenfassung

Das Bremer Design-Based Research-Modell wird in seinen Dimensionen, Bedingungen und Erkenntnismöglichkeiten zur Erforschung von Wandel in fachbezogenen Lehr-Lernprozessen dargestellt. Eine Kontextualisierung des Modells durch unterschiedliche Ansätze von design research in ihrer Genese seit Ende des letzten Jahrhunderts zeigt Bezüge zu weiteren Varianten der Praxisforschung auf.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Bibliographie

  • Barab, S. & Squire, K. (2004): Design-Based Research. Putting a Stake in the Ground. In: The journal of the learning sciences, 13 (1), 1–14. Online: http://www.jstor.org/stable/1466930. (23.01.2016)

  • Bereiter, C. (2002): Design Research for Sustained Innovation. In: Cognitive Studies, Bulletin of the Japanese Cognitive Science Society, 9 (3), 321–327. Online: https://www.jstage.jst.go.jp/browse/jcss/9/3/_contents. (23.01.2016)

  • Cobb, P., Confrey, J., diSessa, A., Lehrer, R. & Schauble, L. (2003): Design Experiments in Educational Research. In: Educational Researcher, 32 (1), 9–13. Online: http://edr.sagepub.com/content/32/1.toc. (06.03.2016)

  • Collins, A., Joseph, D. & Bielaczyc, K. (2004): Design Research: Theoretical and Methodological Issues. In: The journal of the learning sciences, 13 (1), 15–42. Online: http://www.jstor.org/stable/i263858. (06.03.2016)

  • Design-Based Research Collective (2003): Design-Based Research. An Emerging Paradigm for Educational Inquiry. In: Educational Researcher, 32 (1), 5–8. Online: http://edr.sagepub.com/content/32/1.toc. (Online: 06.03.2016)

  • Hußmann, St., Thiele, J., Hinz, R., Prediger, S. & Ralle, B. (2013): Gegenstandsorientierte Unterrichtsdesigns entwickeln und erforschen. Fachdidaktische Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.): Der lange Weg zum Unterrichtsdesign - Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann Verlag, 25–42

    Google Scholar 

  • Klep, J., Letschert, J. & Thijs, A. (Hrsg.) (2004): What are we going to learn? Choosing educational content. SLO, Enschede. Online: https://www.academia.edu/4947719/What_are_we_going_to_learn. (24.01.2016)

  • McKenney, S., Nieveen, N. & van den Akker, J. (2006): Design research from a curriculum perspektive. In: Van den Akker, J., Gravemeijer, K., McKenney, S. & Nieveen, N. (Hrsg.): Educational Design Research. London [u.a.]: Routledge, 67–90

    Google Scholar 

  • Plomp, T. (2010): Educational Design Research: an Introduction. In: Plomp, T. & Nieveen, N. (Hrsg.): An introduction to educational design research. Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University, Shanghai (PR China), November 23-26, 2007. 3rd print. Enschede: SLO, 9–36

    Google Scholar 

  • Prediger, S., Gravemeijer, K. & Confrey, J. (2015): Design research with a focus on learning processes. An overview on achievements and challenges. In: ZDM, 47 (6), 877–891

    Google Scholar 

  • Prediger, S. & Link, M. (2012): Fachdidaktische Entwicklungsforschung. Ein lernprozessfokussierendes Forschungsprogramm mit Verschränkung fachdidaktischer Arbeitsbereiches. In: Bayrhuber, H., Harms, U., Muszynski, B., Ralle, B., Rothgangel, M., Schön, L.-H., Vollmer, H. J. & Weigand, H.-G. (Hrsg.): Formate fachdidaktischer Forschung. Empirische Projekte - historische Analysen - theoretische Grundlegungen. Münster [u.a.]: Waxmann Verlag, 29–45

    Google Scholar 

  • Prediger, S., Link, M., Hinz, R., Hussmann, St., Ralle, B. & Thiele, J. (2012): Lehr-Lernprozesse initiieren und erforschen. Fachdidaktische Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell. In: MNU - Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65 (8), 452–457. Online: http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/veroeff/12Prediger_et_al_MNU_FUNKEN_Webversion.pdf. (08.10.2015)

  • Reinmann, G. (i. Dr.): Design-Based Research. In: Schemme, D. & Novak, H. (Hrsg.): Gestaltungsorientierte Forschung in Innovations- und Entwicklungsprogrammen. Potenzial für Praxisgestaltung und Theoriebildung. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung

    Google Scholar 

  • Reinmann, G. (2005): Innovation ohne Forschung? Ein Plädoyer für den Design-Based Research-Ansatz in der Lehr-Lernforschung. In: Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung, 33 (1), 52–69

    Google Scholar 

  • Van den Akker, J., Gravemeijer, K., McKenney, S. & Nieveen, N. (Hrsg.): Educational Design Research. London [u.a.]: Routledge

    Google Scholar 

  • Zwetzschler, L. & Prediger, S. (2013): Der lange Weg zum Herstellen von Beziehungen. Fachdidaktische Entwicklungsforschung zur Gleichwertigkeit algebraischer Terme. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.): Der lange Weg zum Unterrichtsdesign − Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann Verlag, 141–156

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Fachbereich 9, Universität Bremen, Bibliothekstr. 1, 28359, Bremen, Deutschland

    Maria Peters

  2. Fachbereich 10, Universität Bremen, Bibliothekstr. 1, 28359, Bremen, Deutschland

    Bàrbara Roviró

Authors
  1. Maria Peters
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Bàrbara Roviró
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Maria Peters .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. FB Sprach- u. Lit.wiss., Universität Bremen FB Sprach- u. Lit.wiss., Bremen, Germany

    Sabine Doff

  2. Zentrum für Lehrerbildung, Universität Bremen Zentrum für Lehrerbildung, Bremen, Germany

    Regine Komoss

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Peters, M., Roviró, B. (2017). Fachdidaktischer Forschungsverbund FaBiT: Erforschung von Wandel im Fachunterricht mit dem Bremer Modell des Design-Based Research. In: Doff, S., Komoss, R. (eds) Making Change Happen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14979-6_2

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-14979-6_2

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-14978-9

  • Online ISBN: 978-3-658-14979-6

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation