Zusammenfassung
Die vorliegende Arbeit versteht sich als qualitative bildungssoziologische Unterrichtsforschung. Als klassisches Thema der soziologisch orientierten Bildungsforschung stellt sich der Zusammenhang von Bildung und sozialer Ungleichheit dar, wobei Fragen nach der Reproduktion gesellschaftlicher Strukturen im und durch das Bildungssystem sowie in und durch Bildungsinstitutionen in den Blick genommen werden. Während im Bereich quantitativer Forschung untersucht wird, welche numerischen Korrelationen zwischen sozialem Hintergrund und Bildungserfolg vorliegen, stellt sich die qualitative Forschung eher Fragen nach der Art und Weise der Konstituierung dieses Zusammenhangs sowie nach dessen Gründen.
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Bohlmann, N. (2016). Methodologische Überlegungen und methodisches Vorgehen. In: Implizitheit und Explizitheit. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 8. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13909-4_4
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