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Tablets in Schule und Unterricht pp 277–297Cite as

Tablets in der Schule aus Perspektive der Lehrerbildung: Schnittstelle Referendariat

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Zusammenfassung

Projekte, die den Einsatz von Tablets in der Lehrerbildung fokussieren und untersuchen, sind in der Minderheit gegenüber Projekten, die Kinder und Jugendliche im Blick haben. Nur vereinzelt gibt es Hinweise auf derartige Studien, in denen meistens Studierende allgemein und nicht spezifisch Lehramtsstudierende im Vordergrund stehen. Der Artikel beleuchtet den Einsatz von Tablets in der Lehrerbildung, speziell in der zweiten Phase, dem Vorbereitungsdienst resp. Referendariat. Ausgehend von einem explorativ angelegten Projekt wird der Frage nachgegangen, wie Referendarinnen und Referendare Tablets zur Organisation ihres Lern- und Arbeitsalltags nutzen und welche Handlungspraktiken sich in der Nutzung des Geräts für den persönlichen Lern- und Arbeitsalltag ausbilden.

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  1. Technische Universität Kaiserslautern, Kaiserslautern, Deutschland

    Mandy Schiefner-Rohs

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  1. Mandy Schiefner-Rohs
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Editors and Affiliations

  1. 02/Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz , Mainz, Germany

    Jasmin Bastian

  2. Fachbereich Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität, Mainz, Germany

    Stefan Aufenanger

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Schiefner-Rohs, M. (2017). Tablets in der Schule aus Perspektive der Lehrerbildung: Schnittstelle Referendariat. In: Bastian, J., Aufenanger, S. (eds) Tablets in Schule und Unterricht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13809-7_12

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