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Perspektiven wissenssoziologischer Diskursforschung pp 205–221Cite as

„Sitzenbleiber sind die besseren Schüler“?

Zum Klassenwiederholungsdiskurs in Erziehungswissenschaft und Medien

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Part of the book series: Theorie und Praxis der Diskursforschung ((TPEDF))

Zusammenfassung

Die Debatte um das ‘Sitzenbleiben’ als selektive Komponente des bundesdeutschen Schulsystems ist zwar in jüngster Zeit unter dem Eindruck internationaler Leistungsvergleichsstudien wieder intensiver geworden, stellt jedoch keinesfalls ein neues Phänomen dar. Die Klassenwiederholung wird spätestens seit Beginn der Nachkriegszeit kontinuierlich, aber unter wechselnden Vorzeichen kontrovers diskutiert; dabei lassen sich verschiedene Höhepunkte ausmachen. Einen dieser Höhepunkte und zugleich ein beinahe singuläres diskursives Ereignis markiert das 1987 erschienene Themenheft „Sitzenbleiben“ der Publikation „Westermanns Pädagogische Beiträge“.

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Authors and Affiliations

  1. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, Universitätsstraße 25, 33615, Bielefeld, Deutschland

    Monika Palowski

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  1. Monika Palowski
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Correspondence to Monika Palowski .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Augsburg, Augsburg, Germany

    Saša Bosančić

  2. Universität Augsburg, Augsburg, Germany

    Reiner Keller

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© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Palowski, M. (2016). „Sitzenbleiber sind die besseren Schüler“?. In: Bosančić, S., Keller, R. (eds) Perspektiven wissenssoziologischer Diskursforschung. Theorie und Praxis der Diskursforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13610-9_12

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